第17章  对教师素质素养的一些要求

之二  为一线教师减压

由于教师行业的特殊职位，社会上及其各界人士，赋予了教师崇高的精神象征，是社会精神文明的形象代言人、是模范榜样、是辛勤的园丁、是照亮孩子们的太阳等等方面的荣誉象征。这样教会给教师在无形和有形之中造成了相当大的心理压迫感，是多少年也难于摆脱和减轻的。而社会人士的总体情况也确实如此，教育不好孩子，就会把过多的责任推向或埋怨教育工作者，这不是明知之举；虽然教育部门负有许多责任，但教育孩子问题是与家庭教育、社会教育、环境教育、各行各业的教育是如铁环连接密不可分的，哪一个大环节断开，就会造成整体上的断开。一方面是你不断的教育他好，另一方面是他不断的受外界“坏”的感染，谁好谁就要吃亏倒霉或损失连连不能较好的发展与生存，这如何能让孩子从根本上学好，实在是一个天大的笑话。

可是，现实当中：教育好一个学生否，不仅是学校教育部门，以一线教师为主的事，更重要的是整个社会环节、空间方位、时间顺序的多元化教育的事。

构建新型的全空间方位、时间顺序的教育机构人员及其制度，来共同建设好每一位学生，再上升到强力推进的良性循环，减少恶性循环，充分发挥出各个环节、空间、时间的教育优势，是真正的为一线教师减压，也是真正的学生教育政策。

为教师减压的主要方面有：

一、学生方面

二、家庭方面：

三、教师方面

四、领导和教育部门方面

五、其它副科教师和不任课教师方面

六、社会方面

我们都知道，工作在第一线的教师是公认的最忙者；尤其是班主任的专任压力都很大，这是有目共睹的，压力太大，必然会影响工作效率和身心健康。长期以往，恶性循环，必然会造越来越重的心理危机，再严重影响到所有学生和整个社会，尤其是对精神文明素养及其行为是极其危害、危险的。（尤其是思想方面、道德方面、晚年所思所想所做更是如此。）

为了教好学生，而不得不使一线教师的职责任务多上增多。所以我们在大力实施为学生减压的要求计划的同时，和提升学生们各方面素质素养的同时，是不是也得应该考虑为工作在一线的教师合理性、计划性的减减压、减减负呢？不能让一线教师多付出了力再在暗处寒心、流泪，这不是领导者应该情愿有的管理态度。针对一线教师的困难点、忙点，我们可以合理性的重新安排、调整一下，以此达到提升工作效率、质量与效益的作用。

为教师减压的主要方面有：

一、学生方面

学生的自我的提升，在学校班级，主要有两个方面：

一是自我管理纪律。主要是各方面的不良行为要自我约束、控制和大量减少。

二是主动积极学习。

三是自我提升的有关素质、素养。

提升学生的自我管理、引导和主动学习并合作交流、共同发展的能力；由此

而大力减少老师管理和引导学生的时间、精力；这是一个最根本的方面，作用力

最强的方面。

二、家庭方面：

学生的家庭时间，大约占据了（除睡眠时间外）三分之二多的时间，这么多的时间，因此有了家庭教育是学生“内在性的、根本性的”教育法宝之理论。教师一般只能注重孩子在学校的教育，而家庭教育就难以发挥其真正效用了。家庭教育是主体是家长

当今家长，除了自身的工作、学习、搞关系、家务劳动、求财、办事等之外，要想当一个好教育家长，是很不容易的。

就是上述对学生方面的要求。

除学生方面外，作为一名合格的家长，做到的方面主要有，其实就是对学生综合方面“八维目标”的要求，可请参阅其内容。

三、教师方面

1．自我提升。主要是学习知识技能的素质素养和师德修养的自我提升，以

达到为人师表、以身作则的模范作用，进而使学生们有效的服从管理。

2．良好的师生沟通关系，是让学生有效听从引导、管理，尤其是内心真正

信服并加以与班集体俱进的最有力的法宝。

3．心理和谐。最重要的是要保持有一个良好的心态、形成一个良好的精神

气质状态。即人之一生，应该保持一颗永远充满青春活力、积极向上、有所作为的心，这是一种坦率、真诚、善良、追求科技文明而永不言败、停歇的激扬氛围的精神气质。这样的精神气质，不仅体现在心理，更重要的是要把它发挥出来。

四、领导和教育部门方面

1．财力、物力支持。即学校每年为教师购买一定数量的培训书籍、业务书

籍；并尽量提供一些力所能及的学习资源，如电脑、录象、网络学习等。

2．学校领导要处理好教师在学校业务中的困难点，并经常关怀、询问、讲

清楚；使教师们有温暖的感觉，减少伤心、寒心的程度与次数。

3．提高各方面的素质素养及其字数技能重在过渡阶段，不要急功近利，以

防欲速则不达，反而激起更多的反感与对立。

4．在上述基础上，学校领导要带头，起到全校师生的模范作用；从上到下

而树立一整套系统的校风、校貌、校纪和学风、学貌、学纪。

五、其它副科教师和不任课教师方面

把众多的责任合理地分配到副课教师和不任课的教师身上，以便同甘共苦、

与集体共命运、共呼吸，而形成强大的集体主义精神感。

六、社会方面

1．在上述基础上，要从空间和时间上多趋向于自动化性的自觉化的管理和

引导，以此来减少所有的强化管理和引导，必然会使领导、老师、学生以及家长、社会人士都能得到满意和省去很多不必要的财力、物力和人力，方是对所有人起到真正的减压、减负的效果作用。

2．网络教育学习和网络监察和下面抽查则更能起到既减呀又增压的效果。

3．举办各种教学技术公开赛、学习技能比赛及其评比荣誉来达到远距离的

自动化提升教育人员素质素养的效果。

在上述基础上，减轻压力要合理并还要产生很好的工作成绩。

七、人人都要树立好自己的模范榜样

自古以来，言教远不如身教，所以我们应该在社会各行各业、各个空间和各个时间段，形成良好的精神文明习惯与物质文明习惯，而达到彻底教育好、感染好学生和真正为师生合理减负、减压的效果目的。这就是“近朱者赤、近墨者黑”的内涵。